“Нормальная мать чувствует потребность ребенка, погружаясь в свою собственную детскость, то есть оживляя в себе свое детство.” Робин Скиннер
В работе с детьми я опираюсь на интегративный подход, который включает в себя весь положительный опыт истории психотерапии: гуманистический, экзистенциальный, гештальт, и который дает ребенку изменения через его основной вид деятельности – игру.
Вы можете подумать: зачем играть, когда его нужно ” лечить”?; играть любой сможет.
Это не совсем обычная игра. Так называемая игровая терапия ( которой обучают 3 года) очень диагностична: в игре ребенок переживает то, что по каким- то причинам его беспокоит в реальной жизни и на что он обращает более пристальное внимание.
Кроме того, что игра диагностична, она еще и основной вид помощи в работе с детьми:
ребенок проигрывает те сложные ситуации, которые по каким-то причинам он не может разрешить в своей жизни; через игру идут изменения, поскольку терапевт – это принимающий и понимающий взрослый, который видит в нем личность и уважает ребенка независимо от возраста. Терапевт не просто принимает и уважает ребенка, он еще и создает то пространство, в котором маленький человек может выразить то, что трудно в обычной жизни.
В специально созданных условиях ( игровая комната с множеством разных игрушек и других материалов для детей: краски, карандаши, бумага, доска, кисти, пластилин, глина, песок + атмосфера психологической и физической безопасности) ребенок вновь проигрывает те травмирующие события, которые оказали влияние на его развитие.
Психолог становится внимательным наблюдателем и участником игры и обеспечивает ребенку то, что не хватает ему в окружении: через роли, разные игры и игрушки малыш постепенно освобождается от различных блоков, страхов, соматических проявлений, формирует доверие к миру, себе, людям, выстраивает внутренние опоры, что является необходимыми условиями развития здоровой личности.
